Catégorisation, Acquisitions de connaissances, E.I.A.H., Modélisation
Mes travaux s’inscrivent dans le champ de l’étude des représentations conceptuelles et notamment de leur organisation. Une première série de travaux a concerné l’organisation des significations d’action. Ces travaux ont permis de mettre en évidence une organisation hiérarchique en champs sémantiques étroitement liée aux propriétés des objets. Actuellement, ces résultats sont réinvestis dans le domaine de la résolution de problèmes arithmétiques chez l’enfant pour cerner l’impact de la sémantique de l’action dans les énoncés sur la conceptualisation des problèmes.
Un deuxième axe de recherche initié à l’occasion de la mise en ligne d’aide pédagogique en ligne à l’IED est l’étude du rôle de la structuration des connaissances dans l’apprentissage, notamment en fonction du niveau d’expertise. Ces travaux s’inscrivent dans le cadre d’un ensemble de travaux qui montrent l’importance de la catégorisation et de la relation d’implication dans l’acquisition et l’utilisation des connaissances. Un premier champ d’application est donné par l’enseignement des statistiques en psychologie. Une interface de structuration des objets pédagogiques est en cours de développement en collaboration avec le LIP6.
|
Programme de la conférence H2PTM 2009 (MAJ - version finale)