Workshop Paragraphe-Etis qui aura lieu le Mardi 2 juillet sur le site de St Martin, Bâtiment A – 5ème étage – Laboratoire ETIS - Salle 570. La journée ouvre à 9H.

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Vous êtes cordialement invité au prochain séminaire de l'Axe Apprentissage-Développement-Cognition du Laboratoire PARAGRAPHE, 21 mars- 16h30-18H- salle B018, site de Gennevilliers
 
Nous recevrons
 
Laetitia Boulc’h
- MCF- Université Paris Descartes – Laboratoire EDA

Titre de la conférence : Apprentissage de l’écrit à l’école primaire : usages et effets des tablettes tactiles.

Résumé : Ces dix dernières années, les tablettes numériques ont peu à peu intégré l’école primaire et leur utilisation pour écrire est devenue une pratique régulière (PROFETIC, 2015). Les recherches en sciences de l’éducation et en psychologie cognitive se sont rapidement intéressées aux usages de ces outils et à leurs effets sur les apprentissages en général et l’activité de production écrite en particulier. Au cours de cette présentation nous évoquerons tout d’abord les particularités des tablettes qui, de par leur interface tactile intuitive, leur système de navigation et leur portabilité, se révèlent plutôt bien adaptées aux compétences cognitives et motrices des jeunes élèves (McManis et Gunnewig, 2012). Nous évoquerons ensuite les résultats de recherches s’intéressant aux usages des tablettes en situation de production d'écrit à l’école primaire (Villemonteix et al., 2014).
Nous nous focaliserons enfin sur les travaux s’intéressant à l’impact de ces interfaces tactiles sur l’apprentissage de l’écriture que ce soit chez des élèves de maternelle pour la connaissance des lettres et le graphisme (Boulc’h, Bernard, 2019 ; Jolly et al., 2013), chez des élèves de cycles 2 et 3 lors de la mise en œuvre des processus de planification et de révision orthographique (Boulc’h et Beauvais, 2017 ; Nogry et Beauvais, 2019) ou encore chez des publics présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, scolarisés en classes ordinaires ou au sein de classes spécialisées (Boulc’h et Soufi, In press ; Berninger et al. 2015). Les différents points évoqués permettront de réfléchir à l’intérêt que représentent les tablettes tactiles pour la production écrit, aux contraintes inhérentes à leur utilisation et à la manière de les exploiter au mieux dans un cadre scolaire.

Références

Berninger, V., Nagy, W., Tanimoto, S., Thompson, R. & Abbott, R. D, (2015). Computer instruction in handwriting, spelling, and composing for students with specific learning disabilities in grades 4-9. Computers & Education, 81, 154-168.

Boulc’h, L. & Beauvais, C. (2017). Ecrire avec une tablette tactile à l’école primaire : effet de l’écriture intuitive sur les productions d’élèves. Colloque SILE, Symposium International sur la Littéracie à l'Ecole, Ajaccio, 26-27 juin 2017.

Boulc’h, L. & Bernard, F-X. (2019). Apprentissage des lettres et du geste graphique en moyenne section maternelle. Quel apport des applications tactiles ? Dans S. Nogry, L. Boulc'h & F. Villemonteix, F (dir.), Le numérique à l’école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones. Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion.

Boulc’h, L. & Soufi, M. (in press). Usage des tablettes numériques pour favoriser le passage à l’écrit de collégiens présentant un trouble spécifique du langage écrit. Revue FranTice.

McManis, L. D. & Gunnewig, S. B. (2012). Finding the education in educational technology with early learners. Young Children, 67, 14–24

Nogry, S. & Beauvais, B. (2019). Ecrire avec des tablettes à l’école élémentaire : analyse de l’activité des élèves. Dans S. Nogry, L. Boulc'h & F. Villemonteix, F (dir.), Le numérique à l’école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones. Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion

Villemonteix, F., Hamon, D., Nogry, S., Séjourné, A., Hubert, B., & Gélis, J.-M. (2014). Extate : Expérirence tablettes tactiles à l’école primaire (p. 86). Université Cergy-Pontoise : Ministère de l’Éducation Nationale.

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Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U-Paragraphe,

Catherine Delgoulet, Université Paris Descartes, UMR LaPEA ; GIS-CREAPT, interviendra sur le thème suivant :

« Développement de l’expérience et des compétences tout au long de la vie professionnelle : des opportunités de construction de la santé au travail ».

le mardi 26 mars 2019 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Vous y êtes cordialement invités.

Françoise Decortis et Anne Bationo-Tillon

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Bonjour,

Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U-Paragraphe,

Marion Gras-Gentiletti, Doctorante en Ergonomie Equipe C3U, interviendra sur le thème suivant :

"Dessiner l'activité : une proposition méthodologique pour concevoir".

le mardi 12 mars 2019 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Vous y êtes cordialement invités.

Françoise Decortis et Anne Bationo-Tillon

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mercredi, 06 février 2019 21:19

Journée d'étude le 7 mars 2019

Chers collègues

Afin de faire le point sur le projet Ontostats, ses résultats et ses perspectives, je vous convie à une journée d'étude le 7 mars 2019 à Aux Archives Nationales (site de Pierrefitte) de 10h à 16h. Nous avons prévu un programme en trois temps : le bilan du projet, les questions autour de l'usage des ressources pédagogiques et enfin  les prolongements possibles. L'évènement est gratuit mais le nombre de places limitées. L'inscription est donc obligatoire. Faites-le sans attendre. Vous trouverez informations pratiques et formulaire d'inscription sur ce site: https://sites.google.com/view/journeeontotats/accueil. J'espère que vous aurez la possibilité d'être des nôtres et que nos pourrons échanger sur ces sujets passionnants. N'hésitez pas à diffuser autour de vous.

Bien cordialement


Jean-Marc Meunier - Maître de conférences

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Vous êtes cordialement invité au prochain séminaire de l'Axe Apprentissage-Développement-Cognition du Laboratoire PARAGRAPHE, 21 février- 16h30-18H- salle B018, site de Gennevilliers

Nous recevrons
Marie-Line Bosse,
professeur de psychologie-
Laboratoire de Psychologie et Neurocognition- CNRS UMR 5105-
Université Grenoble Alpes

Titre de la conférence : L'apprentissage de l'orthographe, de l'analyse du regard sur le mot à l'étude des erreurs de production

Résumé :  Aujourd'hui, en France, les difficultés en orthographe ne sont pas seulement visibles dans les évaluations nationales et les comparaisons internationales des performances scolaires, mais également dans l'ensemble des écrits diffusés dans les grands médias..Plusieurs études montrent que le niveau en orthographe est toujours un déterminant important de l'insertion sociale et de l'accès à l'emploi. Au cours de ce séminaire, j'exposerai différentes études récentes, aux méthodologies variées, pour tenter de mieux comprendre les mécanismes impliqués dans la mémorisation orthographique et sa restitution. Notamment, j'exposerai les résultats d'une étude de self-teaching avec mesures oculométriques, qui nous apporte des éléments pour comprendre comment on traite un mot orthographiquement nouveau et comment sa mémorisation évolue au fil des lectures. Une étude longitudinale d'élèves de la 6ème à la 3ème, permettra aussi d'aborder la question très peu abordée des liens entre orthographe lexicale et grammaticale, et celle des erreurs les plus résistantes à l'apprentissage. Enfin, je reviendrai sur les résultats d'une étude d'entrainement, qui donne une piste concrète pour l'aide aux difficultés orthographiques.
--
Evelyne Clément
Professeur des Universités - Psychologie Cognitive
Responsable de l'Axe Apprentissage- Développement- Cognition

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Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U,

Amandine Porcher-Sala, PhD en Gérontologie et en Ergonomie, interviendra sur le thème suivant :

«Technologies et vieillissement : ancrages théoriques et empiriques d'une recherche transdisciplinaire »

le mardi 5 février 2019 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Vous y êtes cordialement invités.

Françoise Decortis et Anne Bationo-Tillon

 

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vendredi, 01 février 2019 13:49

Cycle des séminaires 2019. Équipe INDEX

Cycle des séminaires

« PRATIQUES INFORMATIONNELLES DANS LES ORGANISATIONS »

Proposer des cadres théoriques et méthodologiques pour questionner les pratiques informationnelles des citoyens ou des groupes professionnels est sans doute l'un des apports des sciences de l'information et de la communication. Les travaux sur les pratiques informationnelles ont émergé comme un champ de recherche fécond au niveau international. Plus de soixante-dix modèles informationnels sont proposés dans la littérature scientifique même si certains auteurs questionnent la pertinence des modèles théoriques qui visent à modéliser le comportement informationnel des usagers (Chaudiron & Ihadjadene, 2010). Les recherches en France ont notamment porté sur les notions d'information, de connaissances, de document, de dispositifs, de contexte, d'usage et de pratiques informationnelles. Désormais les chercheurs ne s'intéressent plus à l’utilisateur en tant qu’individu isolé face à un dispositif, mais à l’acteur-usager restitué dans un contexte socioprofessionnel et culturel. (Chaudiron & Ihadjadene, 2010), (Simonnot, 2012), (Gardiès, Fabre, & Couzinet, 2010), (Paganelli, 2012).

L’objectif de ce cycle des séminaires organisé par l’équipe INDEX du laboratoire Paragraphe est d’étudier la place de l'information dans les activités informationnelles dans divers contextes et en environnement numérique. En effet, les technologies de l’information et de la communication et leur déploiement au sein des organisations transforment les activités, l’espace et les processus de travail ainsi que les pratiques informationnelles des acteurs. Aussi, ce séminaire privilégie la démarche associant une réflexion théorique et des nouvelles propositions méthodologiques.

Ce séminaire s’adresse aux étudiants du Master 2 Humanités numériques, Gestion stratégique de l'information (GSI) et aux doctorants de l’équipe INDEX ainsi qu’aux membres du laboratoire Paragraphe.

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mercredi, 29 mars 2017 13:04

Agenda

Liste de manifestations du laboratoire Paragraphe, Equipe d'accueil interdisciplinaire N°349

 

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mercredi, 31 décembre 2014 13:43

L'analogie : coeur de la pensée

Table ronde du Vendredi 1er Mars 2013 sur l'ouvrage "L'analogie : coeur de la pensée" (D. Hofstadter, E. Sander)

A l'occasion de la sortie de l'ouvrage " L'analogie : coeur de la pensée ", l'UFR de Psychologie et le laboratoire Paragraphe de l'Université Paris VIII ont eu le plaisir d'organiser une table ronde, lieu de discussion, dans une atmosphère chaleureuse et informelle, entre les auteurs et plusieurs intervenants spécialistes de la pensée humaine (éditeurs, psychologues, philosophes) ; un moment a également été prévu pour les échanges avec le public.

Intervenants

Jean-François Dortier
Directeur du Magazine Sciences Humaines (Animation de la table ronde)

Roberto Casati
Directeur de Recherche CNRS, Institut Jean Nicod

Jean-Luc Fidel
Directeur Editorial, Odile Jacob

Raphaële Miljkovitch
Professeure de Psychologie du Développement, Université Paris 8

Jean-François Richard
Professeur Honoraire, Université Paris 8

André Tricot
Professeur de Psychologie Cognitive, Université Toulouse Le Mirail

Douglas Hofstadter
Professeur de Sciences Cognitives, Indiana University

Emmanuel Sander
Professeur de Psychologie, Université Paris 8

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