Vous êtes cordialement invité(e) au prochain séminaire de l'Axe Apprentissage-Développement-Cognition du Laboratoire PARAGRAPHE,

Jeudi 20 juin 2019 de 16h30 à 18h, en salle A111, site de Gennevilliers

Nous recevrons Radouane El Yagoubi, Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE) UMR 5263, Université de Toulouse

Titre de la conférence : Langage et vieillissement

Résumé :

Les performances cognitives ont tendance à décliner au cours du vieillissement normal mais ce déclin est hétérogène tant au plan interindividuel qu’intraindividuel. Toutefois, cette baisse des performances affecte principalement certaines fonctions mentales. L’intelligence fluide, impliquant les capacités d’adaptation aux situations nouvelles, constituant une grande partie des fonctions exécutives, montre dans l’ensemble un déclin avec l’âge. En revanche, l’intelligence cristallisée, englobant les différents processus mentaux acquis par l’expérience telle que le langage, reste stable au cours du vieillissement. En outre, les perturbations linguistiques liées à l’âge ne seraient pas globales mais toucheraient sélectivement certains processus. Depuis une quinzaine d’années, un nombre important d’études observent de meilleures performances des locuteurs bilingues en comparaison avec leurs pairs monolingues dans des tâches évaluant le fonctionnement exécutif. Ce séminaire vise à présenter un ensemble d’études testant l’impact du bilinguisme sur le fonctionnement exécutif. De manière plus spécifique, il s’agira de savoir a) si les locuteurs bilingues bénéficient d’un avantage exécutif lié à la pratique des langues, b) si cet avantage se maintient avec l’âge et c) comprendre sur quelle(s) fonction(s) exécutive(s) il porte. Par ailleurs, je vais également présenter des perspectives de recherche explorant le rôle du traitement du rythme dans le langage et les implications que ce type de travaux peut avoir dans l’étude du vieillissement cognitif.

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A la suite de la conférence de Stéphanie Ries organisée par le laboratoire PARAGRAPHE et l'IEA, vous êtes cordialement invité(e) au prochain séminaire de l'Axe Apprentissage-Développement-Cognition du Laboratoire PARAGRAPHE,

Jeudi 23 mai 2019 de 14h 30 à 16h, à la Maison Internationale de la Recherche à Neuville.

Nous recevrons Yvonnick Noël, Université Rennes 2, Laboratoire de Psychologie, Cognition, Comportement et Communication (LP3C)

Titre de la conférence : TACIT : une plate-forme en ligne de testing adaptatif, basée sur un modèle de Rasch, pour l'évaluation des compétences en compréhension de l'implicite textuel en primaire et au collège.

Résumé :

L'expérience commune des enseignants de primaire et de collège est celle d'une très grande hétérogénéité dans les compétences de base. Pour une compétence donnée, un élève de CM2 peut avoir un niveau de 5ème, ou inversement. Cette hétérogénéité appellerait dans l'idéal un enseignement hautement individualisé, et les demandes en ce sens des inspecteurs d'académie se sont faites de plus en plus claires au fil des années. Mais la mise en oeuvre concrète de groupes de niveaux dans la classe, avec des outils traditionnels, pose des problèmes pratiques importants aux enseignants. Le développement de la plate-forme numérique en ligne TACIT (Testing Adaptatif des Compétences Individuelles Transversales) vise à répondre à ce besoin, en proposant aux élèves des exercices dont le niveau de difficulté est automatiquement adapté à leur compétence, au sein d'une interface unifiée. Les sous-bassements statistiques de cette plate-forme (modèles de réponse à l'item) ainsi que les conséquences pédagogiques de l'usage d'un outil numérique adaptatif seront présentées.

L’inscription est obligatoire.

https://docs.google.com/forms/d/14XVJitRdPXzSHFPAz0ETwSj4fOX68ucsZf6qggfbeHc/viewform?edit_requested=true

Pour venir à la conférence :

Maison internationale de la recherche

1, rue Descartes
95000 Neuville-sur-Oise
Accueil : 01 34 25 64 30 / 07 63 94 81 08 

Venir en voiture

  • Depuis Paris : à Porte Maillot, direction La Défense. Sur A86, suivre Cergy-Pontoise. Sur A15, direction Cergy-Pontoise, Sortie 7. Prendre N184 direction Versailles/Jouy-le- Moutier/Neuville-sur-Oise.
  • Depuis Versailles : prendre N184, direction Beauvais jusqu’à Conflans-Sainte-Honorine, puis direction Neuville-sur-Oise. Coordonnées GPS : 49.018246, 2.073883

Venir en RER

  • Prendre RER A direction Cergy-Le-Haut, arrêt Neuville-Université, sortie « Côté Université »

Venir en train

  • Depuis la gare Saint-Lazare à Paris, prendre un train pour Cergy-Le-Haut (Ligne L), arrêt Neuville-Université, sortie « Côté Université »
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Vous êtes cordialement invité(e) au prochain séminaire de l'Axe Apprentissage-Développement-Cognition du Laboratoire PARAGRAPHE,
Jeudi 18 avril 2019 de 16h 30 à 18h, salle B018, Site universitaire de Gennevilliers.

Nous recevrons

Nicolas Cuperlier, Maître de Conférences à l'Université de Cergy-Pontoise, Laboratoire ETIS

Titre de la conférence : Cognition spatiale et navigation : une approche neurorobotique

Résumé :

La cognition spatiale et la navigation sont des compétences nécessaires aux animaux pour assurer leur survie. Leur mise en œuvre s’appuie sur un ensemble de processus cognitifs (perception, mémoire de travail, sélection de l’action) qui, ne leur étant pas exclusivement dévolue, permet par leur étude de mieux comprendre certaines des opérations neuronales fondamentales qui sous-tendent d’autres formes de cognition. Par ailleurs, ces mêmes capacités constituent également les clefs nécessaires à la conception de systèmes robotiques mobiles dotés d’une réelle autonomie.

La neurorobotique permet de poursuivre ce double objectif : d’une part faire progresser notre compréhension des mécanismes neuronaux sous-tendant la cognition, et d’autre part proposer des architectures de contrôle dotant les robots d’autonomie, leur permettant d’exhiber des comportements de navigation adaptatifs, et robustes à l’instar des systèmes biologiques modélisés.

Parmi les structures cérébrales impliquées chez les mammifères dans la cognition spatiale et la navigation, la région hippocampique semble occuper une place centrale. Ainsi je présenterai des travaux de neurorobotique dans lesquels les robots servent d’outils pour les neurosciences permettant de questionner, lors de la reproduction d’expériences de navigation conduites chez le rat, le rôle et la dynamique des interactions au sein des boucles hippocampiques dans le traitement et le codage des informations sensori-motrices et multimodales.

Ces modèles bio-inspirés permettent en retour d’élaborer des architectures de contrôle robotique testées dans des scenarii de navigation plus complexes : en environnements intérieurs (multi-salles) et extérieurs (hors-route et sur route). En particulier, la navigation en environnements complexes et de grandes tailles soulève la question de l’auto-évaluation en-ligne des performances des différentes stratégies de navigation disponibles afin de sélectionner la plus adaptée à un contexte donné. Pour cela je présenterai une architecture neuronale de méta-contrôle implémentant des mécanismes d’auto-évaluations basés sur la détection de nouveauté. Les résultats obtenus à partir de ce modèle montrent qu’il est possible, à partir de l’évaluation de prédictions sensori-motrices, de faire émerger chez le robot des émotions comme la frustration ou l’ennui. Nous discuterons comment ces émotions, qui, conjointement avec le système motivationnel, constituent l’état interne du robot et peuvent neuromoduler la perception et la sélection des stratégies de navigation mais aussi concourir à faciliter l’apprentissage de comportements robotiques.

--
Evelyne Clément
Professeur des Universités - Psychologie Cognitive
Responsable de l'Axe Apprentissage- Développement- Cognition
Laboratoire Paragraphe (EA 349)
Université de Cergy-Pontoise - Espe de l'Académie de Versailles
Avenue Marcel Paul, bureau B 224, 92230 Gennevilliers
http://www.crac-paragraphe.univ-paris8.fr/spip.php?rubrique570
https://www.researchgate.net/profile/Evelyne_Clement
https://cms.u-cergy.fr/preview/www/fr/_plugins/mypage/mypage/content/eclement.html

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Le Laboratoire Paragraphe et l’Institut d’Etudes Avancées de l’Université de Cergy-Pontoise a le plaisir d’accueillir Stéphanie Ries, Assistant Professor, Chercheuse au Laboratoire for the Brain Dynamics of Language, à l’Université de San Diego, et enseignante à la School of Speech, Language, and Hearing Sciences, pour une « Guest Lecture » sur les neurosciences du langage. Ses recherches sont dans les domaines de la neurobiologie, physiologie et de la neuropsychologie du langage.

La conférence aura lieu le 23 mai 2019 de 12h30 à 14h00 à la Maison Internationale de la Recherche à Neuville.

L’inscription est obligatoire.

https://docs.google.com/forms/d/14XVJitRdPXzSHFPAz0ETwSj4fOX68ucsZf6qggfbeHc/viewform?edit_requested=true

Voici les liens qui présentent la conférence :

https://iea.u-cergy.fr/fr/manifestations-scientifiques/guest-lectures/guest-lecture-de-stephanie-ries.html

https://iea.u-cergy.fr/en/scientific-events/guest-lectures/stephanie-ries.html

Titre de la conférence : Frontal control mechanisms in language production

Résumé : Adults fluidly utter 2 to 3 words per second selected from up to 100,000 words in the mental lexicon and only err once every 1000 words. Although seemingly easy, producing language is complex and depends on cognitive control processes that may be shared with non-linguistic cognitive functions. In particular, cognitive control processes appear to be involved in helping us choose words as we speak. Despite the central importance of our capacity to produce language and the immense personal and societal cost caused by its disruption, the spatio-temporal pattern of activation of the brain regions involved in word selection and the precise role of these brain regions are largely unknown. I will present results from scalp and intracranial electrophysiological studies and neuropsychological studies beginning to shed light on these issues. These results support the hypotheses that posterior inferior left temporal cortex engages in word retrieval as semantic concepts become available. In parallel, medial and left prefrontal cortices tune in with left temporal activity on a trial-by-trial basis, supporting top-down control over interference resolution for word retrieval. Supporting these interpretations, computational modeling of neuropsychological data suggests the left PFC plays a role in the adjustment of the decision threshold for word selection in language production in situations of interference caused by semantically-related neighbors. The implication of these findings for developing the understanding of acquired (i.e., stroke-induced aphasia) and developmental language disorders (i.e., dyslexia) and the possible compensatory mechanisms involved will be discussed.

Pour plus de détails sur la conférencière :

https://slhs.sdsu.edu/people/stephanie-ries/

https://lbdl.sdsu.edu/?fbclid=IwAR3YpkW_uOVDOlbg7kauiqcHOD7HTK7CAXtyc6Tq3noL76dhR7xga51jsGE

Pour venir à la conférence :

Maison internationale de la recherche

1, rue Descartes
95000 Neuville-sur-Oise

Accueil : 01 34 25 64 30 / 07 63 94 81 08

Venir en voiture

    Depuis Paris : à Porte Maillot, direction La Défense. Sur A86, suivre Cergy-Pontoise. Sur A15, direction Cergy-Pontoise, Sortie 7. Prendre N184 direction Versailles/Jouy-le- Moutier/Neuville-sur-Oise.
    Depuis Versailles : prendre N184, direction Beauvais jusqu’à Conflans-Sainte-Honorine, puis direction Neuville-sur-Oise. Coordonnées GPS : 49.018246, 2.073883

Venir en RER

    Prendre RER A direction Cergy-Le-Haut, arrêt Neuville-Université, sortie « Côté Université »

Venir en train

    Depuis la gare Saint-Lazare à Paris, prendre un train pour Cergy-Le-Haut (Ligne L), arrêt Neuville-Université, sortie « Côté Université »

 
Hélène Labat
Maître de Conférences en Psychologie du Développement Cognitif - Psychologue
Université de Cergy-Pontoise - ESPE de Versailles
Site de Gennevilliers - Laboratoire Paragraphe (EA 349)
Avenue Marcel Paul, bureau B 221, 92230 Gennevilliers
http://www.crac-paragraphe.univ-paris8.fr/spip.php?article1605

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Bonjour, 
 
Le master d’ergonomie de Paris 8 organise la 2e édition de sa journée « ergonomie et développement durable » le 27 mars 2019 à l’Université Paris 8 (métro ligne 13 - Saint-Denis Université). 
 
Cette journée aura pour objet d’étude le projet de rucher de Paris 8 implanté sur le toit de la bibliothèque universitaire et inauguré fin 2017. 
 
Pour vous inscrire, merci de remplir le formulaire suivant : https://framaforms.org/ergonomie-et-developpement-durable-paris-8-1549978743
 
Pour toute question, vous pouvez contacter : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 
 
Vous pouvez également retrouver toutes les informations concernant ces journées sur notre carnet : https://ergoddp8.hypotheses.org
 
Au plaisir de vous y retrouver. 
 
Les organisateurs, Leïla Boudra, Gaëtan Bourmaud & Marie Philémon 
 
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Bonjour à tou.tes,

La commission « concevoir pour le développement durable » d’ARPEGE a le plaisir de vous inviter à la prochaine journée consacrée à l’éco-conception.

Cette journée aura lieu le lundi 25 mars à Télécom Paris Tech au 46 rue Barrault, Paris 14ème (métro Corvisart – ligne 6) en salle F703.

 

Voici le programme de cette journée :

Début : 9h30

* 9h30/10h : accueil café dans le hall de Telecom ParisTech

* 10h/11h : Yann Leroy – MCF au Laboratoire Génie Industriel de CentraleSupélecconception de systèmes industriels durables et ingénierie de l’innovation

* 11h/12h : Discussion

Déjeuner : 12h15/13h45 (au Circus, à côté de Télécom ParisTech)

Reprise : 14h

* 14h/15h : Myriam Fréjus – Chercheuse à EFD R&D - Intégration des questions de développement durable dans l’analyse ergonomique des activités domestiques et la conception de services smart home (voir résumé ci-dessous)

* 15h/16h : Discussion

* 16h/16h30 : Discussion générale et perspectives inter-disciplinaires

* 16h30/16h45 : Divers commission (organisation Journée CDD 2019-1, Symposium CDD SELF 2019, etc.)

* 16h45 : fin de la journée

Merci d’avance de prévenir de votre présence par email à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ou/et Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

En espérant vous voir nombreux.euses lors de cette journée !

Bien cordialement,

Magali Prost & Gaëtan Bourmaud, comité organisateur de la journée

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Journée d'étude organisée le 2 avril par Sandra Nogry.
 
Durant la matinée 3 approches différentes de  la conception collaborative seront présentées.

Lieu : Paris, campus Pierre et Marie Curie (4 place Jussieu, 75005), tour 25-26, salle 105

Pour plus d’informations, contacter Sandra Nogry : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Vous êtes les bienvenus.

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Vous êtes cordialement invité au prochain séminaire de l'Axe Apprentissage-Développement-Cognition du Laboratoire PARAGRAPHE, 21 mars- 16h30-18H- salle B018, site de Gennevilliers
 
Nous recevrons
 
Laetitia Boulc’h
- MCF- Université Paris Descartes – Laboratoire EDA

Titre de la conférence : Apprentissage de l’écrit à l’école primaire : usages et effets des tablettes tactiles.

Résumé : Ces dix dernières années, les tablettes numériques ont peu à peu intégré l’école primaire et leur utilisation pour écrire est devenue une pratique régulière (PROFETIC, 2015). Les recherches en sciences de l’éducation et en psychologie cognitive se sont rapidement intéressées aux usages de ces outils et à leurs effets sur les apprentissages en général et l’activité de production écrite en particulier. Au cours de cette présentation nous évoquerons tout d’abord les particularités des tablettes qui, de par leur interface tactile intuitive, leur système de navigation et leur portabilité, se révèlent plutôt bien adaptées aux compétences cognitives et motrices des jeunes élèves (McManis et Gunnewig, 2012). Nous évoquerons ensuite les résultats de recherches s’intéressant aux usages des tablettes en situation de production d'écrit à l’école primaire (Villemonteix et al., 2014).
Nous nous focaliserons enfin sur les travaux s’intéressant à l’impact de ces interfaces tactiles sur l’apprentissage de l’écriture que ce soit chez des élèves de maternelle pour la connaissance des lettres et le graphisme (Boulc’h, Bernard, 2019 ; Jolly et al., 2013), chez des élèves de cycles 2 et 3 lors de la mise en œuvre des processus de planification et de révision orthographique (Boulc’h et Beauvais, 2017 ; Nogry et Beauvais, 2019) ou encore chez des publics présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, scolarisés en classes ordinaires ou au sein de classes spécialisées (Boulc’h et Soufi, In press ; Berninger et al. 2015). Les différents points évoqués permettront de réfléchir à l’intérêt que représentent les tablettes tactiles pour la production écrit, aux contraintes inhérentes à leur utilisation et à la manière de les exploiter au mieux dans un cadre scolaire.

Références

Berninger, V., Nagy, W., Tanimoto, S., Thompson, R. & Abbott, R. D, (2015). Computer instruction in handwriting, spelling, and composing for students with specific learning disabilities in grades 4-9. Computers & Education, 81, 154-168.

Boulc’h, L. & Beauvais, C. (2017). Ecrire avec une tablette tactile à l’école primaire : effet de l’écriture intuitive sur les productions d’élèves. Colloque SILE, Symposium International sur la Littéracie à l'Ecole, Ajaccio, 26-27 juin 2017.

Boulc’h, L. & Bernard, F-X. (2019). Apprentissage des lettres et du geste graphique en moyenne section maternelle. Quel apport des applications tactiles ? Dans S. Nogry, L. Boulc'h & F. Villemonteix, F (dir.), Le numérique à l’école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones. Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion.

Boulc’h, L. & Soufi, M. (in press). Usage des tablettes numériques pour favoriser le passage à l’écrit de collégiens présentant un trouble spécifique du langage écrit. Revue FranTice.

McManis, L. D. & Gunnewig, S. B. (2012). Finding the education in educational technology with early learners. Young Children, 67, 14–24

Nogry, S. & Beauvais, B. (2019). Ecrire avec des tablettes à l’école élémentaire : analyse de l’activité des élèves. Dans S. Nogry, L. Boulc'h & F. Villemonteix, F (dir.), Le numérique à l’école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones. Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion

Villemonteix, F., Hamon, D., Nogry, S., Séjourné, A., Hubert, B., & Gélis, J.-M. (2014). Extate : Expérirence tablettes tactiles à l’école primaire (p. 86). Université Cergy-Pontoise : Ministère de l’Éducation Nationale.

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Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U-Paragraphe,

Catherine Delgoulet, Université Paris Descartes, UMR LaPEA ; GIS-CREAPT, interviendra sur le thème suivant :

« Développement de l’expérience et des compétences tout au long de la vie professionnelle : des opportunités de construction de la santé au travail ».

le mardi 26 mars 2019 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Vous y êtes cordialement invités.

Françoise Decortis et Anne Bationo-Tillon

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Bonjour,

Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U-Paragraphe,

Marion Gras-Gentiletti, Doctorante en Ergonomie Equipe C3U, interviendra sur le thème suivant :

"Dessiner l'activité : une proposition méthodologique pour concevoir".

le mardi 12 mars 2019 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Vous y êtes cordialement invités.

Françoise Decortis et Anne Bationo-Tillon

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